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商品訊息功能



商品訊息描述





對海鮮容易過敏者，請避免食用。



食品詳述：



DHC葡萄糖胺是採用萃取自螃蟹和蝦子等動物外殼的甲殼素所製成，每日4粒即可攝取到高達1380毫克的葡萄糖胺，有助於維護生理機能正常運作，讓行動更加順暢自如。建議搭配DHC鯊魚軟骨一大力推薦併食用。

葡萄糖胺是由黏多醣類與胺基酸所結合而成的一種胺基糖，也是構成人體組織的搶購重要成分之一。隨著年紀漸長，體內的葡萄糖胺含量會逐漸減少，因此需要每天積極補充葡萄糖胺，以維持行動自如。



建議量：

當紅網路話題

每日4粒，搭配開水分次食用 。





■注意事項：

※對海鮮容易過敏者，請避免食用。

※內附之乾燥劑/脫氧劑，請勿食用。

※請依照每日建議量食用，多食無益。

※若身體送禮出現不適感或有食物過敏現象者，請停止食用。



■保存方法：

※請於食用後立即關緊封口並儘速食用完畢。

※請置於陰涼乾燥處，避免陽光直射。

※請置於幼兒無法取得之處。





商品訊息特點









單品規格:
(30日份/120粒) x2

保存天數:
36個月

產品說明:
每日4粒即可攝取到高達1380毫克的葡萄糖胺，可賦予彈性與滋潤，讓行動更加靈活自如。







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網拍

台東縣長黃健庭十三日應邀前往新生國小參與一○五學年度第二學期始業式暨友善校園週宣導活動，並與所有貴賓及學生代表簽署誓約，希望小朋友在學校要相親相愛，營造「反霸凌、反毒、反黑」的溫馨友善校園環境(見圖)。

教育部為營造安全溫馨事性的學習環境，建構健康和諧友善的校園風氣，自一○二年起辦理友善校園週宣導活動律定每學期開學第一週辦理友善校園週教育宣導，透過各級學校多元化活動規劃，由學校推動友善校園週創意活動置重點於「防制校園霸凌」、「防制黑幫勢力進入校園」、及「防制藥物濫用」等，強調藉由各項教育宣導及活動之辦理，喚起國人及各級學校對建立友善校園之重視，共同關注及協助解決。

今日上午黃縣長在教育部督學蘇德祥、縣府教育處副處長劉俊毅、學生校外會台東縣上校軍訓督導孟瓊蕾等陪同下，參與新生國民小學舉行的一○五學年度第二學期始業式暨友善校園週縣市首長宣導，由校長張瑞群主持，並實施反霸凌宣導知識。

縣長黃健庭說出，各級學校開學的第一天，非常高興能夠來到新生國小，以及參與友善校園週宣導活動，看到小朋友精神滿滿的，表示大家對於新的學期已經有充分的準備，希望藉由學校於每學期第一週之「友善校園週」，親自對全校師生宣導友善校園週之意義與作為，就「防制校園霸凌」加強宣導，也希望大家在學校要相親相愛，低年級要尊敬高學年級，高年級同學則要保護低年級的學弟妹，營造一個友善的學習環境快樂成長。

隨後，在黃縣長帶領全校師生舉行反霸凌誓師活動，全體師生起立，長官與來賓配合宣示動作，宣誓「我願以最真誠的心，落實品德教育，關心並幫助別人，反對任何霸凌，拒絕接觸毒品與黑幫，反對遭受威脅，我堅持友愛同學、尊敬師長，營造友善校園。」，最後由黃縣長、與會來賓及師生代表簽名表達宣示決心，並與全體師生合影。

下面附上一則新聞讓大家了新款解時事

中國時報【祁立峰】

不須對課本典律之生成過度憂患或悲憤，即便有一天再沒了稿紙沒了布料，只要還有綠豆糕…

學妹寫了一篇文章，綠色迷幻風格融合藍色憂鬱，當她拿給你看時，你雖無大食客外號卻忽然感受到巨大之饑饉，於是乎喊聲出來，「啊我看倒像塊綠豆糕」。

上述一段純屬戲擬，但事實上〈雅量〉這篇歷久彌新不衰的神文，因被收錄進了那些年的中學國文課本，這幾年除了反覆成為被擬仿致敬逆崇高之外，更每每成為鄉民網友複寫成了惡搞的廢文。說起「國文課」這個放在時空劇烈變動，國族認同與意識形態夾纏的括弧裡概念、以及「國文課本」這怎麼看都流露出傅柯權力機器建構的產物，實在太多欲說還休的秘辛與怨毒。

由於你出身中文系科班，學弟妹不外乎任職出版社、中小學或補教界，加上你最近出了本與國文教學有些牽涉的新書，於是乎你和教育界學妹之論題，多半圍繞著關於國文課程與課文。就你所知這幾年來不乏有對國文課程進行深入解析、翻轉，辯證甚或反思的著作，如凌性傑《有故事的人》，李佩蓉《框不住的國文課》，或陳茻《地表最強國文課本》。但說起來文學經典的生成與演變，論起課本之選文，牽扯之廣泛猶如綿裡針頭，草蛇灰線，所謂的「經典」早已脫離原本「恆久之至道」文謅謅的鐵板一塊，而以難以想像的錯織而幻美之軸極，像左手安培定律那樣，拉出一道道豐饒又難以釐清的磁力線圈。

就拿另一篇幾經網友改作嘲戲的朱自清〈背影〉來說好了。確實〈背影〉摹寫出了父子隱晦又細膩之情深，尤其是網友擬代甚夥的穿越鐵軌冒著生命危險撿橘子的片段，但朱自清的美文優文自不少，民初諸家更是繁盛豔異，寫父親的背影就如同寫母親舔眼翳之類的瑣事，不過就一般般的親情散文。以其素質密度，在這個以各種獵奇虛構身世投稿的文學獎年代來評量，恐怕連佳作都有些困難，實在稱不上什麼本色美典或文學典律。

但偏偏這類文章就是以穩固敘事姿態，收錄進了國文課本的大主體。那麼我們只能揣想這樣的作品可能有其宣揚的基本價值，氤氳發散出仿若真善美學思達此類的正能量。只是你疑惑的是，在眼前這個動盪、暴亂、朝難保夕的小時代，隨時都得衝撞體制，反抗威權的時代語境，原文裡所謂的他看日出你聽鳥鳴之雅量，會否只是鄉民所謂河蟹的另一種複寫？是黑箱是喬事的另一種變形？

從這角度來說，經典充滿了太多不恆等之質數，與時俱變，像劉勰《文心雕龍》說的「設文之體有常，變文之數無方」。你和學妹論到最後，大概就是我們得從這些看似無謂也無用的典律文裡，穿越後現代式的戲擬與嘲訕背後，發掘其惡搞又認真的新價值。

在同名散文集《雅量》裡，宋晶宜提到她年輕時這篇文章就被選入課本，一瞬倏忽走進了網路大爆炸時代，她很擔心年輕學子們再也沒看過明日黃花般的手寫稿紙。幸賴近來手寫字風潮重開，娟秀字痕謄寫上了釉綠色格線的手感，讓人念念惜惜。這麼說來，我輩似乎也不須對課本典律之生成過度憂患或悲憤。時隔多年諸事移往，即便有一天再沒了稿紙沒了布料，只要還有綠豆糕，一切就不至於煙消雲散。

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